Сучасне козацьке виховання крізь призму «вимог» національної ідеї та історіографії
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Анотація
Анотація. Метою статті є дослідити проблему доцільності й шляхів впровадження козацького виховання в українському освітньому просторі з огляду на підвищену в сучасних історичних умовах безпекову затребуваність та вимоги історіографії. Наукова новизна. Козацьке виховання є самобутнім українським явищем, що сформувалося в процесі тривалої історичної еволюції. Для багатьох поколінь українців своєрідним орієнтиром тут слугували загальноприйняті норми моралі, мова, фольклор, звичаї, традиції тощо. В сучасних історичних умовах, коли злободенними стали запити на підвищення національної безпеки, спротив російським агресорам, на думку авторів, потрібне якісно інше обґрунтування й забезпечення виховного процесу. Він має базуватися на засадах права, продуктивної інтелектуальної діяльності, консолідації суспільства навколо духовних та національних цінностей, забезпечення суверенітету, захисту територіальної цілісності (соборності) держави. Щодо історіографії, то вона покликана більш ефективно слугувати науковою основою виховання національної свідомості, громадянської позиції юнаків і дівчат, також критично-пізнавальному тлумаченню історичних подій, у такий спосіб протидіяти шкідливим маніпуляціям та спекуляціям. Висновки. На відміну від усталеного погляду, що козацтво безповоротно зникає при переході від ранньомодерної епохи до модерної, автори схильні стверджувати контрверсійну думку. Сьогодні, під тиском екзистенційної загрози ззовні, зокрема російського вторгнення, що спрямоване на тотальне нищення українства, козацька модель мілітарної культури й громадського самоврядування спроможна демонструвати свою живучість та ефективність. Громадський рух під козацькими прапорами зосереджений переважно на збереженні історичної пам’яті, підтримці оборонних ініціатив, волонтерстві. У «мирні періоди», як не дивно, ситуації властиво погіршуватися – ідеологічні орієнтири розвитку козацького руху, до яких належать національна ідея та історіографія, відчутно втрачають свою привабливість. Загалом цей рух лишається далеким до реалізації свого справжнього потенціалу, а козацьке виховання потребує вирішення таких нагальних питань як оптимізація, легітимація, масштабування, краща іміджевої привабливість.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Посилання
References
Proposals for the concept of historical education in Ukraine (2009). Materialy II kruhloho stolu Robochoi narady z monitorynhu shkilnykh pidruchnykiv istorii Ukrainy [Materials of the 2nd round table of the Working meeting on monitoring school textbooks of the history of Ukraine], Kyiv [in Ukrainian].
School history through the eyes of historians-scientists (2008). Materialy Robochoi narady z monitorynhu shkilnykh pidruchnykiv istorii Ukrainy [Materials of the Working meeting on monitoring school textbooks of the history of Ukraine], Kyiv [in Ukrainian].
What should be the content of modern historical education in Ukraine (2010). Problems of interaction between academic and didactic history. Materials of the round table. Istoriia Ukrainy [History of Ukraine], 29, 3–10 [in Ukrainian].
Plokhii, S. (2018). Cossack myth. History and nation-building in the age of empires. Kharkiv [in Ukrainian].
Ruda, O. (2010). Ukrainian Cossacks in the interpretation of Polish historians of the late 19th – first third of the 20th century. Lviv [in Ukrainian].
Kravchenko, A. I. (2015). Education of patriotism in modern Ukrainian society: historical background. Viyskowa Oswita [Military Education], 1, 112–117 [in Ukrainian].
Prysiazhniuk, Yu. (2017). Cherkasy Regional Society of Ukrainian Cossacks (2014–2016): ideological aspects of activity. Cherkasy [in Ukrainian].
Lytvynova, T. F. (2011). «Landlord Truth». The Nobility of Left-Bank Ukraine and the Peasant Question at the End of the 18th Century – in the First Half of the 19th Century (Ideological Aspect). Dnipro [in Ukrainian].
Ternovsky, S. (1897). Notes on Popular Education. St. Petersburg [in Russian].
History of the Ukrainian SSR (1981). A Brief Essay / Institute of History of the Academy of Sciences of the Ukrainian SSR. Kyiv [in Ukrainian].
Kostenko, L. (2007). Notes of a Ukrainian Self-Made Man. Kyiv [in Ukrainian].
Yakovenko, N. (2007). Introduction to History. Kyiv [in Ukrainian].
Glomozda, K. Yu. (2004). The State of Ukrainian Historiography and the Definition of Its Role in Modern Society. Magisterium [Magisterium], 17, 81–92 [in Ukrainian].
Kasyanov, G. (2004). The Current State of Ukrainian Historiography: Methodological and Institutional Aspects. Heneza [Geneza], 1, 78–92 [in Ukrainian].
Medvid, L. A. (2003). History of National Education and Pedagogical Thought in Ukraine: Teaching Aid. Kyiv [in Ukrainian].
The essence and specificity of Cossack pedagogy. The main tasks of Cossack pedagogy. (2025). Retriwed from: https://studfile.net/preview/12860207/page:3/ [in Ukrainian].